A coluna de hoje traz a Especialista Rita Vericio que atua na educação há quase trinta anos em diferentes redes e a dez na Supervisão Escolar do Munícipio de Guarulhos, nos traz sua experiência profissional e conta um pouquinho sobre sua pesquisa sobre o Ensino Híbrido, no que resultou na publicação de um livro “INTERDISCIPLINARIDADE, CIÊNCIA E TECNOLOGIA: RESULTADOS DE UM CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO”
Vamos acompanhar!
Na verdade, é uma proposta muito ampla que considera a diversidade dos tempos e espaços para garantir a aprendizagem dos alunos está abordagem foi trazida ao Brasil, por pesquisadores que foram para os Estados Unidos estudar a aplicação do modelo “Blended “.
O professor assume uma nova postura a fim de elaborar diferentes formas para ensinar, entre elas aliando-se com as tecnologias que adentram aos espaços escolares unindo o ensino presencial com o ensino on-line. Ela extrai o máximo de potencial das duas formas incluindo diferentes métodos de ensino, como: palestras, debates, práticas orientadas, leitura, jogos, estudos de caso, simulações, além de diferentes formas de entrega como presencial ou on-line e com diferentes níveis de orientação. A proposta híbrida não é recente em nosso país, já algum tempo vem sendo estudada pelos profissionais da educação e assunto foi conquistando novos adeptos e comigo não foi diferente!
Tudo começou na oferta de vagas e processo seletivo para a Pós-Graduação Ciência & Tecnologia e conhecer nosso Tutor/Orientador Carlos Eduardo Rocha dos Santos que incentivou e organizou o grupo de pesquisadores resultando na publicação de um livro! Nele estão reunidos dez artigos com temáticas disciplinares, característica fundamental do Curso de especialização, realizada no período de 2016-2018 e tinha como público alvo, principalmente profissionais do quadro do magistério. O grupo foi formado por Professores, Coordenadores Pedagógicos Diretores de Escola e Supervisores Escolares de diferentes redes de ensino. O mais interessante no livro é a variedade de temas pertinentes para as discussões sobre educação, possui quase 400 páginas e essa diversidade dos temas abordados é o que o torna ainda mais interessante, enriquecendo o conhecimento do leitor.
O meu artigo encontra-se no capitulo 3, e mesmo tendo sido publicado em 2019, quando jamais imaginávamos passar pelo isolamento social, nossas pesquisas apontavam para o uso da tecnologia com um olhar diferenciado. Nele eu apresento os conceitos do Ensino Híbrido, a possibilidade de sua aplicação e um modelo de curso utilizando a metodologia INTERA para o Ensino Fundamental I (alunos do 5º ano). Minha inspiração foi pautada em autores renomados no assunto: Moran (2001) e Bacich (2015) no final, elaborei um modelo de mapa de atividades baseado em uma análise sobre objetos de aprendizagem, mas vale ressaltar que para o sucesso da aplicação do ensino híbrido é necessário o envolvimento de toda equipe a fim de repensar os tempos e espaços no intuito de garantir o ensino-aprendizagem e, principalmente, infraestrutura adequada ou adaptadas para garantir a funcionalidade do sistema.
Enquanto realizava a pesquisa eu conversava com meus colegas educadores e os deixava intrigados, pois não compreendiam sobre as possibilidades acontecer o ensino e a aprendizagem, considerando que os objetos eletrônicos como celular, tablet e PCs estavam sendo os ladrões da atenção dos alunos.
Hoje estamos vivenciando o isolamento social, devido a presença de um inimigo invisível que parou a escola! Hoje são prédios desativados temporariamente, em standby, porém a escola está viva! Os nossos educadores estão descobrindo novas formas de estar junto com os alunos apesar da distância. As reuniões de equipe acontecem, sim em locais de livre escolha, o material é planejado e executado de forma virtual como: vídeos, lives, contato com os pais e responsáveis contendo tarefas e recados encaminhados por aplicativos e os antigos ladrões, deixaram de ser vilões para fazer parte da realidade do professor e do aluno na construção do conhecimento. Hoje vejo nos diálogos que é possível estabelecer vínculo apesar da distância, porque “vínculo” está ligado muito mais com o humano do que com as máquinas, elas na verdade são apenas nossos canais, nossos transmissores.
A educação vive seu momento águia que se recolhe no topo de uma montanha para ressurgir revigorada, assim será o pós-pandemia, não dá mais para voltar atrás, agora temos nossos novos parceiros no mundo midiático. E por fim, nosso discurso mudou! Mesmo sabendo que existem barreiras a serem superadas para o ensino público ofertar um ensino híbrido em sua ampla eficácia, estamos vivenciando que é possível!
Autora do Capitulo 3 páginas 155 à 193.
RITA DE CÁSSIA CORRÊA VERICIO DE ALMEIDA: Foi aluna da primeira turma do CEFAM Guarulhos (1991), possui Graduação em Pedagogia pela FIG (2001), habilitada em Orientação Educacional. Pós-Graduação em EDH – Educação em Direitos Humanos pela Universidade Federal de São Paulo, UNIFESP (2015), Pós Gradação no Curso de Especialização em Ciência e Tecnologia da Universidade Federal do ABC – UFABC (2018). Tem experiência na área de Educação, foi Professora de Educação Básica na rede Estadual e Particular com experiência em alfabetização e letramento, atuou como Coordenadora Pedagógica nas redes Estadual e Municipal, Vice-Diretora, atua como Supervisora Escolar da Prefeitura de Guarulhos desde 2010, participou como Formadora Regional da Educação Infantil no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC (2017).
